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我的金仙时代-第122部分
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郑开院长是刘海的头号粉丝，只要是刘海说的关于理学方面的事情，都是无条件赞同，这次也一样，觉得刘海说的实在有道理，当即表示要联系学校领导，联系教育部，联系自己在阳州其他太学认识的老朋友。
吴孟强也表示刘学说的很有道理，为了让专栏办好，为了阳州理学的未来，他也会尽心尽力地让《应用理学》走进太学校园。
其实让两人出力把自己的专著《应用理学》推进太学校园，刘海并不完全是出院死心。
没错，如果阳州理学能走进阳州的各个太学，以后学理学的人都要学习刘海的书，这对他来说，的确是一件大大增加学术声望的好事。
但刘海更看重的《应用理学》对应用理学这门新兴学科的普及和推广作用，应用理学对促进理学的发展无疑是大大有利的，这也是两位如此看重自己的原因。
而拥有传承珠的刘海更加知道应用理学对理学的意义。
应用理学是联系理学和六大仙学的桥梁，在未来，仙学文明发展到更加先进的阶段，许许多多学术难题需要这座桥梁才能得到解决。
如果没有这座桥梁，我们的文明在某些阶段可能会停滞不前，有了这座桥梁，在原来的基础上，文明能够加速发展。
两人只说会帮助把《应用理学》推到阳州各大太学，但刘海并不满足于此，他提出了一个人让两人都感到惊讶的问题。
“可不可以让《应用理学》成为太学教材？”
郑开和吴孟强都愣了一下。
还是郑开先反应过来，拍了一下大腿，道：“这是个好办法，我怎么一开始没想到，如果能让教育部把《应用理学》定位理学学生必修的教材，那对我们推广应用理学无疑是极好的。”
吴孟强神色有点面前，道：“这……怕是不好弄，教育部选教材是通过教育委员会，此事怕是不好操作。”
教育委员会是官方教育学术组织，里面各个学科的委员都是大佬，势力错综复杂。
把谁的专著，谁家出版出版的著作，哪个太学编辑的教材定位全州所有太学的必修教材，每年教育委员会讨论这个的时候，都是有一场看不见的腥风血雨。
别以为搞教育搞学术的就没有山头，没有利益之争。
不过郑开不以为然，因为白玉太学这个山头在整个阳州教育学术界都是最高最大的山头之一，也只有瑶台太学那个山头可以与之争一争。
“这事虽然难，但不是不能争取，如今刘学的应用理学在整个帝国三百多个州的理学学术界都受到追捧，不说别的，单轮这门学科未来的前途是不可限量的，我们之所以要推出专栏，不就是因为看好这门学科对理学的促进作用吗？这事要争，一定要争！”
作为刘海的头号铁杆粉丝，郑院长说的斩钉截铁，他是真看好应用理学。
接下来吴孟强和郑开两人就如何操作把《应用理学》推到全州太学必修教材名单里，展开了激烈的讨论。
诧异的刘海听得一愣一愣的。
各大太学的教材分为必修教材和选修教材，必修教材由州教育部的教育委员会划定，而选修教材则由各个太学自己决定。
刘海一开始提出问自己的专著可不可以成为太学的教材，其实想问的是能不能成为各个太学的选修教材。
他自然知道成为教育部规定的必修教材有多难，可没想到郑院长误会了自己的意思，自己把难度提高了一大截——不过如果能成为必修教材，那无疑对推广应用理学的帮助更大，他自然不会再说什么选修教材，且先让他们去操作试试嘛，万一成功了呢？skbdowngg
第191章 课题解决路线（）
当然，想成为全州太学必修教材太难，操作起来也需要一段较长的时间，所以刘海提了个建议，先向各个太学推为选修教材，最不济也可以是某些教授向学生推荐的读物。
至于必修教材，咱们慢慢来。
为了凸显刘海在理学界的地位，郑开院长特意拉来白玉太学副院长，三阶学者易吉林教授出任专栏征文的副总审稿人，也就是刘海的助手。
易吉林教授如今还处在学术的一线，成为三阶学者多年，作为白玉太学理学院近些年的代表学者，在阳州理学界素有名望。
有他成为刘海的副手，一来进一步确定刘海在理学界的学术地位。二来易教授是“自己人”，很多事情可以放心让他来做，按照刘海的要求，尽量少占用他的时间。三来易教授是阳州少数对应用理学有研究的学者，甚至有可能是除了刘海意外，阳州所有理学学者中对应用理学理解最深的人。
与《阳州理学》总编吴孟强、白玉太学理学院院长郑开教授、副院长易吉林教授三人开了几次专栏征文研讨会之后，刘海这方面的工作就暂时告一段落，等明年四月截稿后，才会进入征文的评选环节，在此之前，在此之前，刘海主要还是忙自己的事情。
从齐林府回来以后，刘海也没回四合院，而是住在学校的教师宿舍，如果是全心全意学习和做学术的时候，他喜欢学校这种氛围，平时学习累了，就喜欢带着笔和纸在校园里随意闲逛，逛到哪里有了灵感，便就近找个地方坐下，追溯着灵感沉思，有时候一思考就是小半天，有时候想到一些重要的东西就会拿出随身携带的纸笔记下来。
这天下午，刘海刚学完传承珠里的二十一本书籍，又练了一会符文书法，便除了宿舍的门，开始在校园中闲逛起来。
白玉太学非常大，除了丹药学院、炼器学院、符阵学院、本命学院、灵源学院、对战学院这六大仙学学院各占一块宽广的地方之外，还有理学院、文学院、艺术学院、人社学院、商学院等等诸多小学院也占不小的面积。
刘海成为了老师后，为了减少尴尬，平时散步反而去丹药学院和理学院比较少，主要是往其他的学院闲逛，今天也不知道怎么，走着走着就来到了艺术学院的一栋教学楼前，发现一楼的阶梯教室里正在上课，就走到床边听了听——里面的有个老师正在讲公开课，说的内容是关于视讯机普及带来的新艺术。
刘海对这个比较感兴趣，悄悄从后门溜了进去，坐在最后排的空位上听了起来。
讲台上的老师主要说的是视讯机带来的新的视听艺术形式，讲到在神州和上州，早已诞生的视讯戏剧等等。
刘海听得津津有味，对比上一世记忆中的电视节目，有一种陌生的熟悉感，觉得很有趣。
课讲得很精彩，下面的学生听得很入神，刘海一开始也听得很认真，不过听了一会之后，他忽然来了灵感，拿出纸币，开始书写起来。
最近他一直在思考一个问题，自己接下来一个大阶段的学术研究是早已确定好的——解决二转灵丹萃取定式这个百年大难题。这个课题虽然最高涉及的学术级别只是二转灵丹级别，但它确实是教皇奖级别的大课题。
如今人类有条件常用的灵丹还只是一转灵丹，二转灵丹的对百分之九十九点九九的人而言，还是有钱都难买得到的存在，一旦二转灵丹萃取定式解出来，将大大降低绝大部分二转灵丹炼制的难度以及炼制的成本，整个人类社会都将因此获益。
从课题难度和课题解决之后获益广度来看，这注定是一个教皇奖级别的热门课题。
研究这个课题的学者有很多，研究方向也各有不同，刘海早在一开始就选好了自己的研究方向，借鉴的是先贤在研究一转灵丹萃取定式时的历史，他准备分两大步走：
首先，寻找二转灵丹萃取定式的分布规律，也就是一组计算公式，根据这组公式，可以分别计算出不同二转灵丹的萃取式。
然后，总结和统一第一步找到的分布规律，从中推导出二转灵丹萃取定式。
当初先贤在研究一转灵丹萃取定式时，第一步用了一百多年，第二步比较夸张，用了一千八百多年。
如果没有传承珠，让现在的刘海自己去研究，可能五千年也研究研究不出来，不过他拥有传承珠，在没开始之前，就已经有了现成的“答案”。
刘海要做的，就是要把承珠内的“答案”化成自己的掌握的知识，同时结合现实，用现实中学术界可以接受的方式表达出来。
刘海最近在思考，从哪里着手。
虽然路线已经决定好了，但第一大步的着手点却让他有些为难，寻找二转灵丹萃取定式的分布规律，这个课题如果用一篇论文来解答，那需要超大量的二转灵丹炼制实验来提供数据。
如果正常研究，那将是一条“分总分”的路线。第一个“分”是指先用超大量的分散实验，提供大量实验数据。第二个“总”是指在大量的分散实验室总结出分布规律，得到一组结算不同二转灵丹萃取定式的公式。第三个“分”是指用大量的验证试验区验证得到的公式是否正确。
其中第一个“分”是最难的，最容易走弯路的，目前所有研究这个课题的学者都是卡在这一步。如果刘海不知道答案来研究这个课题，肯定也会在这一步卡上几十年上百年，也不一定能从大连分散实验中总结出分布规律。
刘海想来想去，既然自己知道答案，那肯定是从答案入手，这样最快捷，所以自己作研究的时候最好采取的路线是“总分分”，等以后写论文的时候，再把第二个分调到前面，依旧按照“分总分”的步骤写论文。
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第192章 逆推概要（）
从已知答案逆推适合现实，能被现实接受的解答过程，再根据逆推的结果反向撰写论文，刘海反复思考后，定下了这个路线。
之所以这么麻烦，主要还是因为仙学文明虽然同根同源，但每个文明的发展都是有差异性的，现实世界中关于灵丹萃取
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