学聪明的故事-第7部分

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　　所以，要使自己聪明，不怕艰苦是很重要的一个方面。天才出自勤奋，这是很有道理的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　3。分析思考法有一天正晌午，邵康节（北宋著名哲学家）和他12　岁的小儿子邵伯温在院子里乘凉，突然院墙外边伸出一个人头，朝院子中瞅了一圈，又缩了回去。邵康节问儿子：“你说这个人瞅啥？”伯温说：“八成是个贼，想偷东西，看见有人，又走啦。”“不”，邵康节说，“他是找牛的，不是贼。”
　　儿子不信，跑出门去向那人问是不是找牛的。“是呀！”找牛的人说：“小兄弟，你咋知道我是找牛的？”
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　是呀，邵康节是怎么知道这个人是找牛的？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　邵康节是这样解释的：伸出头的人若是贼，见院子里有人，便会立即缩回去。他见院子里有人，还是瞅了一圈，这说明是寻找东西，而且是寻找会动的东西，只瞅一下而没有仔细看，说明是个大东西。看他的样子是农民，所以准是找牛的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　邵康节知道那个人找牛依靠的是分析。正是由于一系列的分析。他才得出了正确的结论。这种方法，就叫做分析思考法。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　分析有正确的分析和错误的分析之分。下面这则故事中的人运用的就是
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　错误的分析：
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　13　世纪时，北威尔士王子列维伦有条忠实而凶猛的狗——盖勒特。一天，王子出猎，留狗在家看护婴儿。王子回来后，看见血染被毯，却不见婴儿。而狗呢，一边舔着嘴边的鲜血，一边高兴地望着他。王子大怒，抽刀刺入狗腹。狗惨叫一声，惊醒了熟睡在血迹斑斑的毯子下面的婴儿。这时，王子才发现屋角躺着一条死去的恶狼。原来盖勒特为保护小主人，咬死了恶狼。
　　王子悲痛万分，把狗葬在自己的公馆里。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　狗伤害婴儿嘴边会留有鲜血，不伤害婴儿的嘴边也可能会留有鲜血。而王子认为凡嘴边有鲜血的就是伤害婴儿的，所以，他必然产生错误的分析，得出错误的结论。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　那么，怎样才能进行正确的分析，避免错误的分析呢？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　这就要求处理问题要详细占有资料，弄清事实真相，不能片面地看问题，而应全面地看问题。上面这个王子就是没有弄清事实真相，片面地看问题造成的。对孩子来说，全面地看问题在理解课文方面、做作业方面，以及和同学相处方面都有着重要的意义。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　4。根据合理法张居正是我国明代有名的政治家，从小就十分聪明。他5　岁那年夏天，有一天非常热，他见树上的知了叫个不停，就问他爷爷：
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　“爷爷，那树上叫的是啥东西？”
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　爷爷回答说：“那是知了。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　“知了怎会叫呢？”
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　“因为它有壳！”
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　“那乌龟也有壳，为啥不叫呢？”
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　“乌龟是在水里的！”“青蛙不是也在水里吗，它咋会叫呢？”
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　“因为青蛙有口嘛。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　“爸爸钓鱼放鱼的鱼篓子，有那么大的口，我怎么没听到它叫过一声哪？”
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　“那是竹子做的，它哪会叫呢？”
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　“您那根笛子，不也是竹子做的吗？为啥吹起来会响的呢？”
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　这一下，可把爷爷问住了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　为什么爷爷被问住了呢？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　因为爷爷回答的根据（理由）不合理。知了会叫，是因为有发音膜，发音膜振动，就发出声音来，和它的壳没有关系。张居正问“乌龟也有壳，为啥不叫”时，他爷爷说“在水里”。“在水里”和会叫也没有必然联系。这也是根据不合理，从根据推不出结论来。所以，他爷爷一个个问题被问住了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　从根据能合理地推出正确结论的动脑方法，我们叫它根据合理法。世界上的事物，都有原因和结果的关系。原因就是根据、理由。如果根据或理由不充足，不合理，那么就说明不了什么问题。特别在破案方面更是这样，只有有了充足的根据或理由，才能破案。如下面的一则破案故事：
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　农历年底的一天下午5　点，法院的王科长准备下班，突然卖油条的个体户赵大拉着一个中年人闯进来，进门就泣不成声地说：“王科长，你可给我主持公道哇！”
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　王科长叫他们坐下，慢慢说来。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　原来，赵大隔壁的康某，在秋天生病住院时借了赵大现金500　元，讲明
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　年底归还。当时还写了借条为据。今天下午，赵大找康某讨债，康某却不认
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　帐，因此两个人吵吵嚷嚷，一直闹到法院。
　　“你借过赵大的钱没有？”王科长问康某。
　　康某说：“不错，我借过他500　块钱，但12　月15　日那天我已经还他了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　如果不信，他退回我的借条现在还在我手里保存着呢！“说着就掏出一张借
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　条来，白纸黑字，果然不错。
　　王科长又问赵大：“你说他借用你的钱没有还，把他写的借条拿出来。”
　　赵大小心翼翼地掏出一个纸卷，展开一看，不禁大惊失色，原来是一张
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　无字的白纸。
　　康某大声嚷道：“看！这哪里是我的借条，纯属是讹人，钱早还过了，借条在我这里哪！”说完还得意地把借条一扬。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　赵大捶胸顿足地发誓道：“天地良心，他确实借我的钱没还呐。”王科长沉思片刻，说：“我一切都明白了，康某确实借钱未还。”康某不服，大呼冤枉，但王科长义正辞严地揭穿了他骗人的把戏，使他不得不承认自己想赖帐，并把欠款归还给了赵大。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　王科长的理由有两个：
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　（1）按照一般习惯，还钱后，借债人收回借条后会立即毁掉的。现康某保存了借条，说明他是有预谋的。
　　（2）若赵大存心讹诈，决不会用白纸充当借条。至于他手中的白纸，是康某当时用乌贼汁书写的借条，时间一长，字迹自然消失。康某又另写一张借条，借以迷惑视听。
　　这两个理由很充足，很合理，所以康某不得不认错。
　　王科长所用的动脑方法就是根据合理法。
　　所以有甲，因为有乙，乙是甲的根据和理由。这对孩子的说话、作文、
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　做数学都有很大的帮助。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　5。类比思考法有一次，鲁班攀登悬崖，抓住一棵茅草，一拉，手被拉了一道口子，鲜血直流。鲁班对茅草仔细一看，发现茅草边沿有细细的小齿，所以能这样锋利。于是，鲁班想，如果在铁条上也锉出小细齿来，不是能更锋利吗？经过试验，铁条上锉上细齿果然十分锋利。这就是鲁班发明锯子的故事。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　鲁班的动脑方法就是类比思考法，类比思考法是一种比较的方法。
　　那么，怎样应用类比思考法呢？
　　它要求类比之间的两件事物要恰当。如果不恰当，那么这个类比思考应
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　用得不成功。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　比如，从前有个卖油郎，娶了个会过日子的好媳妇，她每天把丈夫卖的油偷偷地舀出一勺装进罐子里。到了年底，丈夫愁着没钱还帐，更无钱过年。
　　他媳妇就把一罐子油拿出来说：“这是我积攒下来的，拿去卖了还帐吧，剩下的钱再买些过年用的东西。”卖油郎可乐坏了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　这件事被一个卖皇历的人知道了，他回家就向自己的妻子夸卖油郎的媳妇。他老婆听了不以为然地说：“哼，那有啥稀奇！”以后她每天也偷偷地藏起一本皇历。到了年底，丈夫愁着还不了债，她就把一大摞皇历拿出来，让丈夫卖了还债。她丈夫看着这一堆老皇历，哭不得，笑不得。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　这个卖皇历的妻子，她运用的类比思考方法是不恰当的，所以，才闹出了笑话。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　6。逆向思考法逆向思考法是在思考过程中，遇到无法从正面解决的问题就掉转方向，从反面考虑问题的思考方法。