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天才是怎样思考的？-第3部分
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● 不大计后果的人会把点画在除了中央以外的任何 地方。所画的点离边缘越近，此人越具冒险性。
● 极少，但偶尔也有人把点画在圆周上。很有趣…… 好像纸上没有别的地方可画似的！这些人可能会是 执法人员或律师（规则制定者）。
● 有些人把点画到圈外（纸上任何地方），这些人要么 大大咧咧，要么很勇敢。
● 极少一部分人把纸翻了过来，在另一面画点。这很 可能是天才的标志。
题2
这是你所写奇数的含义：
● 如果写9，你是个冒险家（而且在上一题中你很可 能把点画在了靠近圆周的地方）。
● 写7，你很正常。
● 写5，你很聪明。
● 写3，你可能喜欢童话故事，小说和历史。
● 写1，你是个天才。（哈哈！如此简单）
这些题看起来像是逗乐，但每道题自有深意。天才很可能选择离要求（“10以内”）最远的又是最简单的奇数（1）。冒险家喜欢离极限最近的数字（9）。聪明人会选稳妥保险的中间数（5）。大多数人会选7，这就是为什么说选7很正常的原因。也是为什么畅销书多喜欢用“7步法”或“7个习惯”等语——出版商知道这个数字会吸引大多数人。选3离“10以内”足够远，可以抵制这个要求（现在）。这些人选择一种安全的解决途径——过去或历史。
这种解释也许不那么科学，我提醒你不要太看重结果，不过还是能说明些问题。我们可以肯定地预测选7的人数大大超过选1的人数。想检验一下吗？让你的朋友们做一下。是不是和你知道的相吻合呢？
题3
你写出了几个句子呢？3个？4个？这道题不是为那些只写出2个、3个或4个的人设计的。你可能超时了，对吗？我的题是给那些写出了5个句子还有时间写更多的人的。为什么你不写6个？或7个？
对我的问题典型的回答是：“你要我写5个，我就写了5个。我为什么要多写？”
听到这种回答时，我就说：“很好！这应该怪你的老师。”
这就是现实。
在传统教育中，老师给我们布置作业，告诉我们照要求去做。学生碰到问题时，首先想到的是“要怪老师”：“你没有告诉我们怎么做！”还有些人则怪别人，而不是自己。“如果我考试没过，那要怪老师：她没教好我。如果家里有了麻烦，那要怪家人：他们没有跟我谈过这件事。如果面试没通过，要怪主考官：他尽问些愚蠢的问题。”
如果你发现你也说过这类话，那你就是让别人负责你的生活。你就是傀儡，线牵在别人手中，好像别人操纵着你。这种心态也给世界带来了许多麻烦——学校、家庭、工作上的问题。我们指责别人，而不是负起责任来，行动起来。
但是，更有效的姿态应该是对自己负责。当你失败时（我们每个人都会有这种时候），承担起责任来。你会不感觉到像个牺牲品，而是感觉自己强有力，能控制事态。你会听到一个新的更有力的声音：
“我考试没过。 这是我的错——我将从头再来。”
“家里吵架了。这是我的错。我与家人沟通不够——我要学些交流技巧。”
“面试砸了。这是我的错——我要学些面试技巧。”
这样，你的知识会更丰富。下一次，你就能赢。知识给人力量，掌握丰富的知识可以把你带到创造与成功的新高度。有人担心这种承担责任的态度会给自己惹麻烦。每件事都成了你的错，你很快就会缩到角落里痛哭或垂头丧气。“每件事”这种说法是个陷阱。事情不会一涌而上——一个完了才是下一个。我们纠正完了一个错误再去纠正另一个，如果我们迅速采取措施改变状况，就可以直面问题，改变自己的行为方式，从而获胜。这个方法使我们得以成长。如果我们不肯承担责任，不去尝试改变，麻烦会日积月累，最终“每件事”都是你的错。
不要被动。要主动应对逆境，否则逆境会接踵而至。
这全在你怎么选择。现在就开始吧！
● “我很软弱。我就这么软弱。别人左右着我的生活。”
● “我很坚强。我想更坚强。我要主宰自己的生活。”
如果你选择第二种生活态度，那么让我们继续吧。
再回忆一遍你的学生生活。如，课堂上你学了第16章，老师让你回家做第1、3、5题。回家后，你会连2、4、6题一块做了吗？不！
为什么？你认为如果你做了这些题，你的大脑就会永远被损坏吗？
典型的回答是：“我为什么要做？”
好的。有人去健身吗？为什么去？锻炼肌肉？靠什么锻炼肌肉？举在手里的一根羽毛呢还是举重？为什么举重？因为你想让肌肉感觉紧张！紧张可以让肌肉变得结实。而羽毛则达不到这一效果。
你的大脑就是你的“思想肌肉”。它必须得到锻炼。你想让它僵硬懒散吗？你要羽毛还是货真价实的举重。你原来的想法没什么不对。我也那样想过。我也当过学生。我还记得那种感觉。作业越少越好，做的越快越好，这样就可以去玩了。不是吗？
这是可以理解的，但在方法上是错误的。我们在学校里并不怎么锻炼主要肌肉——它控制所有其他肌肉，控制着我们的各种活动，最终控制着我们的生命。大脑就是那个肌肉——“成功肌”。没有大脑你就不能使用其他任何肌肉。
所以该重新考虑了。选择：
● “我不想训练我的大脑，我就愿意做个笨蛋。”
● “我想训练我的大脑，因为它是我成功的工具。”
如果你选第一个，把书放一边去吧。如果你选第二个，我可以告诉你成为天才的第一个秘决。常人（或常人化的人）与创造性的人的最大区别在于：创造性的人从不停下来。他们一旦开始做某事，就全身心投入，没想过停下来。
所以，天才思考的第一条法则是拒绝放弃。
大声说：拒绝放弃！
这是什么意思呢？
是的，永不停止。是的，永不放弃。是的，继续再继续。
遵循这条法则。拒绝放弃是天才思考的奠基石。下次我要写5个句子时，你会写几个呢？如果你说，“6个，7个，9个，能写多少写多少”，那么你正在走向天才的思考之路。不过，句子的数量只是一个方面——量的方面。我们还要思考另一方面——质的方面。你的句子写的怎么样？有趣吗？让人耳目一新吗？探索质量问题之前，我们先来解开天才的本质之谜——这些谜是你开发创造力的潜能的障碍。正如T。 S。 艾略特所说，让我们走向“那扇从未打开的门”。
第一章 天才思考的第一条法则迈向天才思考的一步
现在开始列出五件你想做的“最愚蠢的事”。
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自我检查
在前面的测试题中，当要求你写五个句子时，你同意写六个、七个、八个或更多的句子。在这个练习中，你是否还同意这么做呢？
我有意这样设计你的写作空间，留出了多余的地方。你是否遵循了拒绝放弃原则？你写满第六行了吗？第七行呢？你是否尽力去做得比要求的更多呢？我希望你是这么做的。我也希望你现在已明白天才不是神话。天才是那些超出要求和期望去做的人。如果你违反了第一法则，不要痛骂自己。像天才一样思维需要时间。不过，返回练习重做一遍，这一次，按照第一法则去做。和别人做着一样的事——普通的事，平常的传统的琐碎的事，而认为你会出类拨萃的想法是荒谬的。如果你知道了要去做比要求你做的更多的事，如果你在前面的所有练习中做了比五个更多的回答，那么你已向成为天才迈出了第一大步。祝贺你！
第二章 天才思考的第二条法则创造性地去开拓
很有可能的不可能要胜过不太可能的可能。 ───亚里士多德
我向创造性解决问题运动和创造性教育基金会的创始人锡德•；帕纳斯请教创造性最重要的先决条件是什么，他用一个词回答：“思维开阔。”
本书的前面部分教你要坚持并不断尝试，超出预期，其实也是教你在量的方面开阔你的视界——要比平常做的多。如果你工作的时间比别人长，你收获的就比别人多。
这就好比身体的运动：设想你站在房子中央。如果你朝着一个方向走2步、3步、5步、7步或10步，你能看到多少原来看不到的东西呢？房子还是原来的房子，院子还是原来的院子。现在设想你离开房子走了100步、500步、700步。是否看到了更多的新东西？再设想你离开房子走了100里、1000里或20000里。你的视界是否有所改变？你是否看到了许多新的景色？你身边到处都是新的发现—�
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