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3154-课桌上的玫瑰-第39部分
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终于，一次演出中的意外事件给了他一个机会。
学校艺术节上，方慧的节目是小提琴独奏“梁祝”，还有几个节目就轮到方慧了，她在做着演出前的准备，可正在她调试琴弦的时候，不知是她用力过重还是什么原因，“嘭”的一声，一根弦断了，方慧当时就急了，因为她没带备用的琴弦，这时王欣正好在旁边，便自告奋勇立刻骑车以最快速度给方慧买来了所需的琴弦。就是在这次演出后，王欣提出同方慧一起回家没有遭到拒绝。后来他们开始有了来往。
此后不久，王欣写了一封信第一此明确向方慧坦露了自己的想法，方慧没有回复，让王欣心神不定了好几天，后来他在一次晚自习回家的路上，又提到了那封信，方慧只是轻轻地说了句：“你挺好的。”而没有说更多的，但他们由此而开始有了一种默契。
但近来方慧开始回避王欣，王欣几次提出要和她谈谈都遭到拒绝，又不能给她打电话，因为她的父母是不许她接男孩的电话的。所以，王欣陷入了烦恼而难以自拔。
听了王欣的述说，我明白了那黑板上并非他的信手涂鸭，而是他心情的写照。方慧的突然回避让他一下子陷入了迷惑，他实在弄不懂究竟为什么。对方慧的做法，我觉得完全不符合她往常处理事情的方式，这里肯定另有原因。于是，我对他说：“她的突然回避，肯定事出有因，不会是因为你。现在你要做的，不是去考虑她为什么回避，而是去想一想，这件事一开始你就犯下了一个什么错误？想好后，我们俩再谈。”
放学后，我把方慧留下来直接了当地谈起了这件事。
于是，我知道了她回避的原因。很简单，她锁在抽屉里的日记被父母翻看了，并和她约法三章，不仅不许她和王欣来往，甚至不许她和王欣说话。而且警告她，如果不按约法办事，就要考虑给她转学的问题。
她在谈的时候，眼里噙满了泪水，并努力克制着自己，但终于眼泪还是夺眶而出。我从抽屉里拿出纸巾递给她。
我轻轻地问：“方慧，我能不能和你爸爸妈妈谈谈？”
她使劲地摇了摇头：“不行，他们会对我变本加厉惩罚的。”
我拍了拍她：“方慧，你相信我，相信老师会和你爸妈谈的很融洽的，相信我，好吗？”
“不，老师，不是我不相信您，他们是很固执的，您不要去。”
“这样吧，你给老师一个尝试的机会，如果我和他们话不投机，我就不说什么，就只谈谈你的学习情况，行吗？”
她看看我，迟疑了一会儿，终于轻轻地点了一下头。
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂谅解后的轻松
晚上，我来到方慧家，按响了门铃。不一会儿，门开了，是她的妈妈。
“哦，老师！请进，请进。”
这是一间布置很有个性的客厅，整洁素雅。我刚在沙发上坐下，方慧的爸爸从里屋闻声也走了出来：“哦，老师来了，这么忙，您还家访，应该我们这做家长的去拜访您那！”
“我今天正好有空，到几个学生家走走，了解一下他们在家里的情况，和家长们沟通沟通。”这时候，我注意到客厅里的音响正放着莫扎特的《费加罗的婚礼序曲》，于是我和他们谈起了歌剧《费加罗的婚礼》，谈起了莫扎特，并由此谈到了莫扎特的其他作品，谈的挺轻松的。我们彼此在音乐里找到了共同的话题，看来，我可以进入正题了。
“最近方慧在家里表现怎么样？”我自然地问了一句。这时，我注意到他们夫妻俩互相递了一个眼神，然后，方慧的妈妈说了句：“还行，不过这孩子学习不刻苦，靠小聪明，看来还要老师多帮助呀！”
“是吗？你们没有发现这孩子的反常吗？我觉得这两天她情绪不太好，总是一个人闷闷的，也不怎么和同学说话。你们在家里没感觉到吗？”
“嗯……”他们欲言又止，我看到他们俩互相用眼睛探问着，于是就说：“我想，如果有什么问题，我们一起帮助她解决，否则，孩子的思想问题不解决，学习和其他方面都会受到影响的。”
方慧的妈妈又看了看丈夫，我想，可能她从他的目光中得到了认可，于是对我说：“老师，不瞒您说，我们发现这个孩子谈恋爱了？”
“哦，你们怎么发现的？”我问。
她妈妈走进里屋，拿出一个本子：“老师，有一天我进她书房，发现她一下子就把日记本合上了。我想，肯定有什么见不得人的东西。幸亏，我留了一把备用钥匙，后来，她不在家时，我打开了她的抽屉，您瞧瞧，这上面都写了些什么？”
我接过她递过来的本子，但没有打开看，而是笑着说：“这不好吧，我怎么能没经她允许，随便看她的日记呢？这可有侵犯隐私权的嫌疑啊。”
“没关系，老师，这是我们收缴的，您可以看。”
“不好吧，我不能这样做，因为我对学生说过，日记是私人的，不能随便翻看的。”
可能她从我的话里听出了弦外之音，就忙不迭地说：“她是我女儿，我还是有权看的。如果我不看，还发现不了这个问题。那要是发展下去，后果就不堪设想了。”
我还是笑呵呵地说：“不过，我觉得这种发现方式不太好。这会伤害她的自尊心的，而且还会使她对父母失去一种信任感，毕竟你们是趁她不在的时候偷偷拿出来看的。我想，她这几天情绪不好大概和此事有关吧。”
我看到她妈妈露出担心的神色，她着急地问：“情绪很大吗？”
我回答她：“很大。所以，我很担心，想让你们配合我做好工作。”
于是，我和他们开诚布公地谈了自己的一些想法，并且告诉他们，王欣不是一个坏孩子，他是一个同学们都喜欢的好学生，没有什么不良品行，相反，这个学生有许多优点。我还和他们谈了对于这个年龄的孩子在感情上出现的一些问题，我们作为成年人，应该是引导而不是伤害，否则会适得其反，事与愿违。我又例举了我在多年班主任工作中遇到的类似情况，以及解决的办法。然后，我希望他们主动和方慧谈一谈，最好首先向孩子主动承认自己偷看日记的错误，并且告诉他们，这样不但不会失去家长的威信，反而会因表明你的诚意而得到她的谅解，这样，彼此沟通就会容易一些。我还请他们放心，我会把方慧和王欣他们两人的感情问题处理好的。
我感到他们已经接受了我的意见。就告辞出来了。到了楼下，正好碰见方慧从学校晚自习回来。我笑眯眯地对她说：“我想，我没有辜负你的信任。回家吧，爸爸妈妈在等你呢，要知道，虽然他们可能用了你难以接受的方式去爱你，但他们的本意还是好的，要理解他们的苦心。好吗？”她点了点头，“快回去吧，明天见！”
第二天，我看见她的情绪很好，我知道，她和父母之间彼此得到了谅解。
课间，我在走廊遇见她，我把她叫到一边：“方慧，我想，剩下的问题就不要靠我来解决了，我相信你自己能够解决好。如何跟王欣谈，谈些什么？这些你要学会自己去考虑。对于你们以前的交往，你现在怎样认识，或准备怎么做，我都不提任何要求。你先把问题考虑清楚，然后再去解决。解决后，给我一个答复，如果解决中出现问题需要我帮助，尽管来找我，好吗？”
一天晚上，我接到了方慧的电话。
“老师，我和王欣谈了，他只同意封存这份感情，但却表示不放弃这份感情。而且他说，他相信我也不会放弃，也许他说的是对的，因为我们在一起都是很愉快，也很默契。我从他那里得到了关心和爱护，也学到了很多自己原本缺少的东西。如果要我放弃，我心里也做不到。老师，您的意见呢？”
“方慧，我想，你们也可以先封存而不是放弃。但这需要你们俩有更强的自制能力，你们已经长大，很多道理我也和你们都讲过，但是真正要落实也不是一下子的事，但也许正是在这样的过程中，你们才会长大。我之所以没有给你们确定一个解决的办法，正是相信你们有能力，希望不要辜负我的信任。”
“老师，我可以把这个结果和父母谈吗？”
“我想，可以。坦诚地对父母谈，听听他们对你的指导性意见。我想，主动和他们交流，他们会很高兴的。”
“老师，谢谢您。当您把解决问题的主动权交给我时，我就有了一种责任感，我要对自己负责，也要对王欣负责。我第一次有了一种自己是命运主宰的感觉。”
“是的，生活的路要靠你们自己，如果你们自己都不为自己负责，那任何人都无法帮助你。你们可以建立友谊，但决不是爱情。把曾经有过的感情理智地封存起来，等你们以后可以有能力处理时，可以再打开封存的情感，那时，你就可以对自己和王欣做一个负责的选择了。”
几天后，我收到了一张自制的贺卡，落款是“王欣”，上面写着几行字：
您没有用谴责来惩罚我年轻的幼稚，
使我的自尊在思考中更加挺立；
您没有用俗见来处理我草率的追求，
使我的向往在美好中更加理性。
我在您的尊重和理解中，
懂得了做人的道理；
我在您教育的
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