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客家人萧法刚_2-第13部分
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当法刚在窗口涤荡了一番心境之后，转过身时，发现屋中的长板椅上不知何时躺了一个人。呵呵，是佛海二叔，他一定是深夜蒸酒解乏，酒酣时悄悄醉卧于此。
“二叔，快醒醒了，小心着凉。”法刚摇着佛海二叔的肩膀，轻声呼喊道。
佛海二叔含混地嘟囔了几声，用力挤挤眼睛，伸手干搓了几下脸，说：
“法刚，谁告诉你我睡着了，我只不过把眼睛闭上一下，好图个凉快舒服，你大呼小叫好不吵人。”
二叔是个爱说笑的人，法刚反诘道：
“二叔，你这么与众不同，下次记得把耳朵也闭上，就省得别人误会了。”
叔侄二人会心一笑，佛海怕打扰法刚学习，便打算起身离开，临出门时回头说道：
“法刚别总呆在家里看书，有空也要出去转转，散散心。”
“也是，我这就找锦华表弟他们，去河堤转转。”二叔的话，真让法刚有了出去兜风的欲望。
“你这小子，说你咳嗽你就喘，脑子快，行动也快，让人受不了。”二叔晃着脑袋出去了。
河堤之上，长风吹拂在河岸上空，暗涌的流水如同一种由古远年代传来的琴声，宽广的韵味绵长深沉。与玩伴们站立这河堤之上，法刚敞开衣襟，仿佛要将这风声水起，纳入己胸。法刚突然想到那些良知未泯的爱国爱民志士，他们不愿做铁蹄下的顺民，不愿对横暴的处境逆来顺受，他们用自己的热血和生命去捍卫自由和追求理想。
法刚想自己与那些爱国志士一样，为了实现理想愿意付出血与火的代价，可自己如何能“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”？
毕竟英雄只有在用武之地才能成为英雄，自己的舞台肯定不在家乡。要能去南洋就好了，那里的天地更为广阔。
“我的家在东北松花江上，那里有高粱美酒……”壮怀激烈的法刚对着黑沉沉的大河，迎着风，引亢高歌。
在同游的锦华表弟们听来，法刚歌声中抒发出胸臆，如同插上翅膀一般，乘着风飞到离家乡很远很远的地方。
3
在三年的时间里，法刚通过持之以恒的努力，自学完所有的高中课程。在他二十岁那年，经人介绍，法刚有机会去梅屏国小教书。
一条弯弯曲曲的小路，蜿蜒在清澈的小溪边。路边零零星星的长着一丛丛芦苇，伸着一枝枝毛茸茸的脑袋在风中摇曳。法刚便是沿着这条小路，拎着自己那简易的行囊，来到梅屏国小。
法刚入校之后，被指派担任国文老师。当法刚第一次站在三尺讲台上，捏着粉笔，在台下无数双清澈、闪亮眼眸的注视中，经历过无数祭奠大场面的法刚没有丝毫的紧张，只是一种要对这群孩子负责的信念，自然而然地融入到自己的内心深处。
法刚最先教孩子们的是《七言及五言杂字》和《增广贤文》，“观今宜鉴古，无古不成今。知己知彼，将心比心……”这些句子很整齐，且四声清楚，平仄互对，孩子们读起来琅琅上口，那种随之而来的古雅韵味，仿佛真的余音绕梁，传递着古老的知识智慧结晶。
法刚让孩子学这些经典的启蒙学课本，有着深远的用意。首先法刚知道，这些音节易读的短句，即使不很聪明的儿童，也很容易读熟。句子读熟了，字自然就记牢了。可以说是，充分发挥了孩子们记忆力强的特点。突出记忆力的发挥和锻炼，是我国两千多年以来汉字启蒙教育最有效、最成功的特点。另一方面，书中的句子如：“近水知鱼性，近山识鸟音。易涨易退山溪水，易反易覆小人心。运去金成铁，时来铁似金，读书须用意，一字值千金。逢人且说三分话，未可全抛一片心……”
这样的内容不仅反映的是中国古代的百姓生活哲理，像儒家学说、佛教思想、道教思想的内容均有体现，简单中透着横贯古今的大智慧。
第31节：乱世胸怀千里志梅屏国小育桃李（3）
法刚教孩子们读七言、五言、增广贤文，很快得到了家长和学校的一致认同，大家都觉得法刚人虽年轻，可想法对路，教的东西对孩子们的一生都大有裨益。做学生自己是最好的学生，做老师自己也要力求做最好的老师，这是法刚当时的想法，也是他的性格。
为了进一步搞好自己的教学工作，法刚就在课余时间，到每一个学生家去家访。在家长们的记忆里，萧法刚老师（法刚在到梅州之后，就将自己的姓改回本姓，即萧）走路的样子洒脱儒雅，说话做事张弛有度，甚至有家长说，萧老师就连敲门声也透着不一样。
在家访过程中，法刚会和家长进行认真的沟通。法刚说话异常坦率，会问家长对孩子有什么期望，希望自己的孩子能被教育到什么程度。问清楚之后，法刚会讲，自己作为一名老师，想教出最好的学生，但与此同时，自己又是个严格的老师，虽然不会打孩子，但肯定会采取罚站之类的手段教育孩子，你们做家长的自然心疼孩子，不要听孩子回来说被罚站就舍不得。法刚说话时的真诚，家长们自然看在眼里，哪有家长会不喜欢这样认真、负责的老师呢？大家都很庆幸自家的孩子能为法刚所教。
正如温暖的阳光会照彻河山大地的每一寸沃土，每一粒种子都像在摇篮里沉睡的婴儿，等着春天的呼唤。法刚想，一个好的老师，就应该像一个春的使者，让种子般的孩子们获得成长需要的能量。
法刚自工作之后，每天中午都不休息。而是利用这段时间，把成绩差的学生叫来，或者补习功课，或者聊天谈心。老师给后进生补习功课好理解，可聊天谈心又是为何呢？其实法刚很多时候是通过聊天的方式，来构筑师生间的和谐关系，只有如此，自己才能十分自然地向学生传播一些做人的道理。这种育人的效果，如同春风化雨一般，润物无声。
夜晚，法刚一般都是在批改作业和读书中度过的。如果遇到群星点点，皓月当空，法刚也会和孩子们一起在操场上捉萤火虫，并童心大发地和孩子们一起怪叫，一起游戏，捉迷藏。看着孩子们童真的笑脸，法刚真切地感受到孩子们对老师给予他们的关怀，反应是很灵敏的，他们会用自己的努力去报答这种充满爱的关怀。
在法刚当国文老师的日子里，每一个学生在他眼里，都是一座深埋在地下的宝藏，因此不管宝藏上面覆盖着的是稀软易挖的泥土，还是坚硬的岩石，自己都会充满信心和希望，绝不能因挖掘困难而失去耐心……
正是在师生的互相感化中，教与学水乳交融，达到了一个高度的和谐。随着时间的推移，梅屏国小的萧法刚老师成为人尽皆知的好老师，走在路上，总有家长会握着法刚的手攀谈；有时买菜，都会被人拒收菜钱，弄得法刚都有些不知所措。
4
梅屏国小距石扇不远，法刚便有机会常常回去。石扇已非当年，萧家血脉只有三叔母一支了。三叔母与三叔的婚姻虽也笼罩着某种传统气息，但他们肯定是十分相爱的。在三叔过世后的年代里，三叔母一直死心塌地地为抚育三叔与她生养的孩子而坚持守寡便是明证。此外，当一百天就离开石扇的法刚突然站到三叔母面前时，她的眼泪如决堤的洪水一般，哗哗淌下。她抚摸着法刚的头说：
“老天爷，你怎么和你三叔长得好像啊！”
岂知到了后来，在三叔母乃至很多熟悉三叔的人们的眼中，法刚不仅与从未见过面的三叔长得好像，而且头脑的聪明也好像，甚至连性格也好像。或许也正是基于此，三叔母便把法刚当成了自己的亲生儿子一样对待，对他知冷知热，关心备至。法刚也从三叔母身上感受到了浓厚的血脉亲情。
第32节：惜别故乡斩情思男儿立业当自强（1）
第七章
惜别故乡斩情思男儿立业当自强
——站在村口的树下，法刚看着舜卿远去的背影，暗想或许这个与自己深爱的女人会永远地离开自己，在以后的岁月里，舜卿的形象将会不时出现在自己脑海里，自己曾是那样深情而温存地爱恋过她啊。法刚闭上眼睛，任眼泪从脸颊哗哗淌下……
1
法刚在梅屏国小教书期间，生活还是很艰难。当时是战乱时期，学校也不发什么薪水，只是按月分每个老师几斤酸米。老师们吃的菜都是学生送来的，学生送什么，老师就吃什么。当时学生家长们种的菜种类极少，老师们几乎天天吃同样的菜。
一日无事，法刚感怀前途渺茫，便提笔给远在南洋的父亲写了封信，信中详细陈述了自己如今处境艰难，无法施展才华，丝毫看不到出人头地之希望，希望父亲大人能给予提携帮助。
寄完信回来，法刚就帮学生补习功课。补习完了正想小憩一会，忽然来了一位旧识，是一位少妇。少妇风姿绰约，神韵斐然，她家在徐溪台糖，是法刚做祭奠时偶然认识的。她十分欣赏法刚的英俊和才学，回去就想将法刚介绍给自己的侄女做朋友。后来听说法刚来到梅屏国小教书，便带侄女儿一路辗转而来。
两人寒喧毕，少妇便问起法刚可有妻室。法刚苦笑说：
“我法刚出身寒微，现在自身难保，哪来什么妻室。”
少妇说：
“先生才华横溢，志存高远，怕是不屑与山野村女为伍吧？”
两人说笑一阵，少妇就就亮出底牌，说如不嫌弃，可介绍自己侄女为友。
或许爱情真有天意，法刚经少妇介绍，认识了一个好姑娘，她名叫徐舜卿，是梅州名校东山中学的高中毕业生，人长得秀丽清纯，再加上少女的心思总是缜密而体贴，与法刚一见面，彼此感觉都很好。
爱情就像深藏在心中的一首歌，当歌唱响的时候，旋律是那么的自然和流淌，容不得停下来。徐舜卿其实早就听说过法刚，内心很仰慕。结识之后，发现法刚人如其名，聪颖而真诚，越发喜欢不已。法刚也没有想到爱情如此突然地降临，虽然此前也有很多女孩子倾慕他，可他一想到家中景况，便无心于此。认识徐舜卿之后，法刚情不自禁地被她的美丽和热情所感染，深深地沉浸在爱河中。
没多久，徐舜卿就约法刚到福建的严前去玩，法刚欣然赴约。两人是步�
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