大学生学习方法十二讲-第23部分

快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能！


　　　　论文式问题　　　　
　　　　想想自己中学时上英文文法课的情景。还记得四种句型吗？他们是陈述句（进行陈述），疑问句（提出问题），祈使句（发出命令），以及感叹句（表示情感）。论文式题目令人望而生畏的一个主要原因是题目都是用的祈使句，命令你给出具体的信息。但老师一般不用这些句型来吓唬你。老师通过这些词用一种特殊的方法帮助你确定思考的重点。如表8。4中的前五个问题所示，这五个题测试的是同一内容，但每个动词都要求你用不同的方式思考这一问题。现在再看一下第六和第七题。同前五题一样，它们测试的是同样的内容。尽管问题似乎没那么吓人，但实际上还是反映了第一题的内容。最后一题尽管语言最为平和，但却需要最多的思考和最强的创造力。一般来说，用自己的话把题目简洁地表述出来可以减轻压力，增强对题目的理解。在重述原题时一定要保持原题的重点。练习8。2是关于预测论文式题目的练习。


第三部分PROPE学习计划的各个步骤

　　　　考前三天：　　　　
　　　　预测　　　　
　　　　回答下列问题以预测考试内容：　　　　
　　　　考试范围是什么？　　　　
　　　　是综合性考试还是非综合性考试？　　　　
　　　　考试共包括几道题？　　　　
　　　　考试是否涉及内容应用？　　　　
　　　　这次测试的分数占期末分数的多少？　　　　
　　　　什么时候考试？　　　　
　　　　在哪儿考试？　　　　
　　　　我需要为考试准备什么特殊材料？　　　　
　　　　回答下列问题以预测论文式题目：　　　　
　　　　讲课时老师重点强调了哪些内容？　　　　
　　　　教材中强调了哪些内容？　　　　
　　　　哪些问题既出现在最初的预习内容中又出现在课后的复习或学习指南中？　　　　
　　　　讲课时老师用了哪些词语来进行强调？　　　　
　　　　对于老师提到过要在考试中出现的所有问题，你至少需要预测三遍。　　　　
　　　　考前两天：　　　　
　　　　组织　　　　
　　　　回答下列问题来组织备考内容：　　　　
　　　　为了回答自己设计的问题，使用哪种结构最好？（因果、主观发挥、列举、顺序、对比、比较）　　　　
　　　　组织内容的最佳方法是什么？　（提纲、示意图、笔记卡片还是图表？）　　　　
　　　　回答这一问题的关键内容是什么？　　　　
　　　　哪些内容可以作为相关的辅助材料和事例呢？　　　　
　　　　信息主要出处在哪儿？（教材、打印资料、讲课笔记还是补充阅读材料？）　　　　
　　　　演习　　　　
　　　　通过回答下列问题来巩固信息的记忆：　　　　
　　　　我该用哪种助忆法来练习信息的记忆？（首字母缩拼词、离合句、猜字游戏等等）　　　　
　　　　每天我要学习多长时间？　　　　
　　　　什么时间学习？　　　　
　　　　学习时间如何分配？　　　　
　　　　在哪儿学习？　　　　
　　　　如有必要，我该在哪儿同学习小组　/　学习伙伴见面呢？　　　　
　　　　有没有与自己学习时间有冲突的活动？　　　　
　　　　制作一些协助记忆的东西。　　　　
　　　　通过超量学习有意识练习使用帮助记忆的东西（通过书写或口头练习）　　　　
　　　　考前一天：　　　　
　　　　操练　　　　
　　　　凭记忆练习写下自己的答案。　　　　
　　　　评价　　　　
　　　　回答下列问题以尽可能客观地评价自己答案的质量。　　　　
　　　　我答出了提问的问题了吗？　　　　
　　　　我的答案是否包括一个引言部分？　　　　
　　　　我的答案最后有总结吗？　　　　
　　　　我的答案组织有条理吗？　　　　
　　　　我是否包括了所有的要点？　　　　
　　　　我的答案包括相关的细节和事例吗？　　　　
　　　　我使用过渡词了吗？　　　　
　　　　我的小论文是否简洁易读？　　　　
　　　　拼写和语法检查了吗？　　　　
　　　　如果对上述问题的答案都是否定的话，你需要继续练习回答这些问题。重复PROPE学习计划的后四个阶段，并练到所有问题的答案都是肯定的为止。　　　　
　　　　


第三部分使用不同的提问词的论文式问题范例

　　　　1．革命战争期间，美国最终战胜了英国。试讨论海军的作用。　　　　
　　　　2．请对比并比较革命战争期间英美海军的功绩。　　　　
　　　　3．试述美国海军发展史及其在革命战争中的决定性作用。　　　　
　　　　4．试评价革命战争中美国海军的作用。　　　　
　　　　5．在同英国进行的革命战争期间，美国海军是如何加速　/　妨碍美国的胜利的？　　　　
　　　　6．在革命战争期间，美国海军极其高效　/　效率低下的原因是什么？　　　　
　　　　7．如果你是约翰·保罗·琼斯，你准备向大陆会议致函要求为未来海军装备拨款，你该如何措辞？　　　　
　　　　回答论文式题目　　　　
　　　　论文式题目的措辞也会影响到你组织、书写答案的方式。有些学生对老师的要求置之不理，而只管将自己会的东西大书特书。即使问题要求给出结论或总结，依然有些学生仅仅将事实罗列出来。表8。5给出了疑问词及其代表的思维层面。要记住，只有当你写的内容是正确的内容时，写多写少才有意义。因此，准确地回答提出的问题是很重要的。为了确定思维的重点，一定在下笔之前再读一遍题目。读题时还要把关键词加下划线并转述成自己的语言。答完题后，检查一遍以确保答其所问。　　　　
　　　　尽管你的答案中不需要包括标题，但你要在心里选一个标题以集中思维，缩小主题范围。书写答案之前还应把答案列出提纲或把要点列出。答题时还要紧扣提纲，这样就不会遗漏重要的细节。为确保紧扣题目，回答论文式题目都需要一个导言部分。能够吸引住老师的注意力的导言就是好的导言。要记住；　老师要批改很多份试卷。因此，你的答案越精彩得到的分数就越高。导言部分应表明答案中要陈述的内容。　　　　
　　　　论文式问题答案的另一部分就是正文，即答案的主体。答案一般按时间顺序（最早发生的到最近发生的，或最近发生的到最早发生的），主题　/　题目或步骤（局部到整体或整体到局部）来组织。至于该用哪种方法主要取决于疑问词和写作目的。写完之后要判断一下答案的质量。　　　　
　　　　判断答案质量的第一个标准是思维的清晰。如果你对一个情景、观点或假定的表达和理解不清楚，老师就不会把你该得的分数给你。尽管清晰的概念本身是清楚的，即观点或语言清楚、透明，书写清晰的答案却是另一回事儿。要确保答案的清晰，你要检查所用的事例，词汇及句法结构，还要检查通过暗喻或类比所表达的观点。　　　　
　　　　一旦觉得答案满足了清晰的标准，你还要分析一下答案，看看是否满足准确和精确的标准。准确指内容正确，而精确则指表达贴切。此外，你还要检查一下关联性，即信息是否相关。还要查一下意义，即内容的重要性。最后，考虑一下答案的广度、深度和完整性。写作时还要考虑自己掌握的信息的数量及质量。正如三维图像比平面图像复杂一样，有深度的答案是更高水平的复杂思维。完整的答案要求你用自己掌握的单一信息或若干信息组合起来构成一个综合性的画面。　　　　
　　　　论文的最后一部分是结论。在这一部分你可以解释答案的结果，解释效果或重申最初的写作意图。一般来说，结论部分要重申你对老师陈述的写作意图（导言）以及你实际完成的情况（正文）。　　　　
　　　　答题的时候要根据每题的分值安排时间，还要留出校对和应对意外事件的时间（比如说，答某题所耗时间比最初估计的时间长）。每道题中的关键词有助于找到提高清晰度的过渡词，也有助于观点间的联系。不管你知不知道每道题的答案，都应该试着答一下。如果时间不够，可以将剩余问题的答案列个提纲，以表明你了解考察的内容，并且写一部分答案往往可以得到一定分数。　　　　
　　　　最后，你还应设法让老师帮助你。回答论文式题目时，任何东西都很重要。即使你的答案需要打印，书写时也要尽可能的整洁。最好隔行书写，这样不仅提高了可读性，还添加内容提供了书写空间。如果你的答案包括几页，应该给每页都加上页码，这样老师就可以了解你一共交了几页材料。比如你的答案包括四页，页码应标成“第一页，共四页；第二页，共四页；第三页，共四页；第四页，共四页”。最后，还要检查一下拼写、语法、句子结构及其它可以检查的部分。　　　　
　　　　例8。1给出了回答论文式问题的例子，既有好的例子，也有差的例子。它们的差别在哪儿呢？好的答案开始就用了一个引导句指出了帕金森症的症状。第二句话指出了该病的早期症状，第三句和第四句话指出并描述了第一个主要症状。第五句和第六句话指出并描述了帕金森症的第二个主要症状。接下来的三句话指出并描述了第三个主要症状。最后一句话总结了这些症状变化的影响。　　　　
　　　　第二个答案初看起来也不错。内容不错，长度也恰当。这似乎是一名对帕金森症有一定了解的学生的作品。但是它缺乏正确回答这一问题所需要的详实信息。仔细查看过之后我们会发现几个缺点：第一句和第二句可以看成引导句，但只有第三句指明并描述了帕金森症的三个特征（术语还有错误）。第四句没有把帕金森症列为神经疾病，却把它错误地理解成心理疾病。第五句描述了帕金森症的易感人群。最后一句似乎尝试进行总结，结果仅列出了解释症状的理论。　　　　
　　　　最后一个例子也是一个不好的答案，这是非常显而易见的。作者频繁使用“症状”一词以掩盖自己对帕金森症的症状的无知。第一、第二和第三句是尝试用来作为引导句的，但很不成功。第四句指出帕金森症的一个症状是颤抖，但术语使用有误。尽管作者明显了解通常手会受到影响，但却不知道手总是在身体不动的时候颤抖。第八句和第九句指明了对行动的危害及其影响，但读者却搞不清楚这