人皮面具-第66部分

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　　　　我问老校长：“现在应该是下课休息时间吧？”

　　　　老校长说：“是的，刚好第三节课下课。”

　　　　我问：“那怎么没有学生出来活动一下呢？”

　　　　“这你就不懂啦，马上就要高考，现在学生们都抓紧时间复习功课呢。至于高一高二的小毛头，也被要求除了上厕所禁止出声打闹，以免影响到高三的学长们。”

　　　　呼，还真是地狱一般的高三啊。

　　　　沈依依所在的班级是文科一班，刚好第四节课就是艺术课。

　　　　于是我在老校长的安排下，很不客气的占用了这一节课。

　　　　当上课铃声响起，老校长简单的介绍了一下我和苏郁之后，就匆匆离开了班级。我站在讲台上，饶有兴致的打量着这个班级里的学生，忽然觉得事情开始有点意思。

　　　　这些学生虽然不说话，但是其中一部分人眼神中透露着一股不安分的气息。

　　　　简单来说，或许这些学生并没有外表看起来那么乖巧。

　　　　我还没张口说话，忽然有个男学生率先开口问道：“你凭什么占用艺术课的时间？”

　　　　有学生附和道：“就是，我们难得能休息一下。”

　　　　我笑着反问道：“别忽悠我了，刚才从教室里走出去的老师手里拿着语文书，如果我没猜错，她应该打算占用这节课的，对吧？”

　　　　顿时几个小毛头哑口无言。

　　　　小样儿，我上高三那年就没上过艺术课，节节都被占了，竟然还想忽悠我。

　　　　我在黑板上写了两个大字，“笔仙”。

　　　　我说：“听说你们最近玩这个玩的很嗨，让我看看，全班都多少人玩过这个？”

　　　　差不多有一半的人都举起了手。

　　　　苏郁搬了一个凳子坐在靠窗户的位置，她微微低着头，不知道在想些什么。

　　　　我说：“听说你们不少人玩笔仙之后撞了邪？”

　　　　这句话刚一说出口，底下顿时沸腾起来，有个女生对我说：“是啊是啊，我前天上厕所的时候，发现镜子上被人贴了一张符咒，看着特别诡异。”

　　　　又有女生说：“我有天在宿舍睡觉，总听见下面有人发出声音，可是舍友都说没听到。”

　　　　突然，有个学生问我说：“老师，你玩过笔仙吗？”

　　　　我笑着回答说：“玩过。”

　　　　我的确玩过这个东西，就像是四角游戏那一类的灵异游戏，我都玩过。而且我玩的叫做碟仙，比笔仙还要凶险的。依稀记得那天的确发生了一些诡异的事情，我和三个朋友一起玩碟仙这个游戏，但是不知道为什么，只要站在东南角的位置，那个人就会嘿嘿的笑，忍不住的笑，导致游戏无法进行。后来我不信邪也去了那个位置，结果刚一过去就没完没了的笑，找不到原因。

　　　　后来我猜想，可能这是一种心理暗示，由于第一个人在笑，于是剩下的人都会容易发笑。

　　　　同学们听完了我的故事，顿时议论纷纷，有人问：“那老师你相信笔仙吗？”

　　　　我摇头，说：“不信。”

　　　　下面顿时一片哗然。

　　　　有人问：“可是我玩笔仙的时候，那根笔的确可以自己动啊！”

　　　　我说：“事先声明，我虽然不信但也没法完全解释，不过可以肯定的是，笔仙绝对没你们传的那么恐怖。我认为你们在玩笔仙的时候需要两个人用手同时抓住笔，而且要求不允许用手肘做支撑。从物理学的角度分析，这种情况下你们需要承受多方面的力，从而导致手臂不稳，于是笔就会在手臂力量的带动下貌似自行移动。”

　　　　有个女学生问道：“那为什么笔仙总会朝着我希望的方向动呢？”

　　　　我笑了笑，说：“这个很好解释，现在请所有人闭上眼睛，跟着我的话语。”

　　　　大多数学生都听话的闭上了眼睛，只有包括沈依依在内的几个人没有听话，他们仍在低头看书做题。

　　　　我说：“深呼吸，全身保持放松……放松你的每一处肌肉……”

　　　　在简单的放松训练过后，我看到不少学生都瘫软在椅子上，明显已经陷入了深度放松的状态。

　　　　我接着说道：“现在，请你们将双臂伸出，平稳的悬在半空中，不能放在课桌上。”

　　　　学生们纷纷按照我的话做了。

　　　　“继续保持放松……现在，我在你们的左手上放了一个秤砣，有点沉，但是你们能拿得动……记住，我放了一个秤砣哦。”

　　　　我像是唐僧一样碎碎念着，差不多过了三十秒，我说：“保持身体不动，睁眼吧。”

　　　　学生们睁开双眼，疑惑的问道：“您到底想干什么？”

　　　　我说：“你们看看自己的双臂，是不是左臂比右臂的位置要低。”

　　　　事实情况的确如此，只有少数几个人例外。

　　　　大多数学生都相信我的话，那几个人则自找麻烦问道：“为什么我们的没有变化。”

　　　　我不慌不忙，心想这是几个叛逆的小刺头，说道：“好，你们几个单独再来一遍。”

　　　　这一次在放松训练之后，我说：“现在，请你们一定不要动左手，记住一定不要动左手。”

　　　　在这里，我使了一个诈。

　　　　我知道这几个人是在故意使坏，不愿意配合我。所以我说记住一定不要动左手，这样一来如果他们逆反的话，就一定会动左手，我可以说为什么要动左手呢，这就是浅催眠的力量。

　　　　如果他们一动不动，我还可以说，我本来就是想要让他们一动不动，仅此而已。

　　　　在经历这么一番闹剧之后，学生们终于安静下来，似乎有些相信我了。

　　　　我说：“我不能确定笔仙到底是什么，但是我肯定里面一定有心理暗示的因素。你们本身在做游戏之前就想好了问题，而且心中都有一个答案，这就是驱使你们将笔移动的最大动力。”

　　　　有个女学生又问：“可是为什么不同的人做笔仙，结果会不一样呢？”

　　　　我回答说：“你越是期待什么，自我暗示的作用就越强。”

　　　　说到这里，我仔细打量了一下沈依依，发现她的身子微微发抖，但是并没有抬头看我。

　　　　苏郁似乎也注意到了这一点。

　　　　老校长临走时提醒过我，沈依依才是这一次来学校的主要目的，其他人的事情可以放一放。可是目前看来，沈依依的确成了最大的难题。

第六十九章　笔仙传说（下）

　　　　其实早在几千年前，中国古代就出现了类似“笔仙”的招灵法事，那时候叫做“扶乩”。它是中国道教的一种占卜方法，又称扶箕、抬箕、扶鸾、挥鸾、降笔、请仙、卜紫姑、架乩等等，扶，指扶架子；乩，谓卜以问疑。在扶乩中，需要有人扮演被神明附身的角色，这种人被为鸾生或乩身。神明会附身在鸾生身上，写出一些字迹，以传达神明的想法。信徒通过这种方式，与神灵沟通，以了解神灵的意思。

　　　　扶乩要准备带有细沙的木盘，没有细沙，可用灰土代替。乩笔插在一个筲箕上，有的地区是用一个竹圈或铁圈，圈上固定一支乩笔。扶乩时乩人拿着乩笔不停地在沙盘上写字，口中念某某神灵附降在身。术士制丁字形木架，其直端顶部悬锥下垂。架放在沙盘上，由两人各以食指分扶横木两端，依法请神，木架的下垂部分即在沙上画成文字，作为神的启示，或与人唱和，或示人吉凶，或与人处方。旧时民间常于农历正月十五夜迎紫姑扶乩。

　　　　由此可见，人类对于未知的向往在几千年来一直都存在着。

　　　　我跟学生们讲述着关于笔仙的由来和故事，“扶乩的最早纪录见于我国东晋时期，唐时传入日本，由日本传入荷兰，再由荷兰传入欧美各国，在日本叫做‘灵子术’，西方国家称扶乩的板为‘维吉板’，研究扶乩的组织叫‘灵学会’。据说美国前总统威尔逊生前笃信扶乩，有一次乩盘上写出了许多古代希伯来文，当时在场的人都不认识；英国著名生物学家查理·达尔文的哥哥伊拉斯马斯·达尔文坚信扶乩，经常在自己家里组织扶乩会，达尔文曾经参加了一次扶乩会，但中途退场了，达尔文的好朋友、著名生物学家赫胥黎对扶乩虽然持怀疑态度，但经常参加扶乩会，而达尔文的另一位好友、著名科学家华莱士却是扶乩的坚决拥护者。”

　　　　学生们听了之后连连点头，总算是弄懂了这个游戏的意义。

　　　　笔仙游戏，可以说是扶鸾的一个小小缩影。不过这件事情发生在学校里面，却包含有另外一层含义。

　　　　无论笔仙是否招了出来，有一件事情最为重要，那就是——学生们到底问了什么？这也是心理咨询的主要问题，无论来访者做了多么稀奇古怪的事情，永远需要探究的并不是他所做的事情，而是他的动机。

　　　　这点在犯罪心理学上同样适用，讨论嫌疑人的犯罪动机往往比讨论作案手法还要重要。

　　　　对于一些十八岁左右的孩子来说，他们的问题大多是“高考能考多少分”，“某某喜不喜欢我”诸如此类。

　　　　但是为什么偏偏是红旗中学的学生偏偏这么喜欢笔仙游戏？

　　　　我认为这是一种压抑导致的必然结果。

　　　　这个学校太过看重学习成绩，于是学生们也就极度压抑，只能选择一些其他方式来释放压力。

　　　　与其说他们撞了邪，倒不如说他们是想找个理由歇一歇。

　　　　我非常理解他们的感受，高三的确是一个压力极大的时间段。不过沈依依一直都在低头做题，貌似并没有听我说什么，这让我感到有些好奇。

　　　　利用一节课的时间，我给他们讲了一下笔仙游戏的原理，尽量让他们相信“科学”，也希望他们能够换一种方式来缓解压力。

　　　　下课的时候，我说：“其实你们不用太大压力，因为上了大学的人都会后悔四年。”

　　　　有人问我：“真的吗？难道大学那么恐怖？”

　　　　我说：“不过没上大学的人往往后悔一辈子，少年，好好把握青春吧。”