天才是怎样思考的？-第17部分

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　　　　开放意味着倾听。乐于倾听乐于接受。积极倾听的技巧可归属于非语言交流，虽然它包含一定的语言交流。但，在说话之前，需要学会倾听副语言。副语言包括：　　　　
　　　　●说话的音量（大／小）　　　　
　　　　●音高（高／低）　　　　
　　　　●语速（每分钟0到400字）　　　　
　　　　●说话的特点，如：口音和发音习惯　　　　
　　　　双关语除外，这些特征比话语本身还说明问题。所有人都对音的大小、音高、语速、甚至是口音做出反应。这些反应比对语言本身的反应还快。　　　　
　　　　听是一种艺术，学会倾听不亚于学习任何一门艺术。在我的班上，有无数个有关听的练习。如果你能很快把握一个人的音量、音高、语速和口音的含义，马上就成为一个很好的倾听者。倾听可以是创造性的，也可以是破坏性的。积极地倾听并对听的内容表示出兴趣时，你就创造了一个开放的很好的气氛。　　　　
　　　　让我们看一些专门的练习。　　　　
　　　　海滩上的倾听　　　　
　　　　海滩上的倾听是在你百无聊赖时训练你倾听能力的一项练习。在海滩上，我们一般听周围人说话。这个任务是选择你能听到的最远的那个人说的话，而不是最近的那个人；竖起你的耳朵，听他说些什么。这个练习训练的是你的物理官能，即听觉能力和大脑对所听内容的辩认能力。当然，你用不着一定要到海滩上做这个练习。可以在任何一个公共场所。我把它称作“海滩上的倾听”，是因为在海滩上时，我们有闲暇时间用于训练。这个练习不容易，不过最难的任务通常有最高的报酬。　　　　
　　　　未调音的电视　　　　
　　　　电视（或收音机）是另一种很好的工具。将电视机或收音机的音量调到勉强能听得见的程度。集中精力听，努力听懂所说的话。在今天这个世界上，技术的进步使电影、电视、电话里的声音都很清晰。结果我们的生活越来越轻松了，负面效果却是我们变成了懒惰的听众。将音量调小或收到不太清晰的频道，可以更好地锻炼听力。　　　　
　　　　　大海捞针　　　　
　　　　这个游戏需要群体参加，在教室里或讲座中进行。首先，分为人数匀等的两个小组。第一小组人在第二小组中挑选合作伙伴。第一组坐在教室的一角，第二组在另一角。第一组人向第二组的合作伙伴口述数字或字母（打乱顺序）。合作伙伴必须把听到的信息快速记录下来。第一组的人同时口述，第二组的人在一片噪杂声中辩认伙伴的声音，无异于大海捞针，他们必须集中注意力，排除干扰，只接收伙伴发来的信息。这个游戏很有趣，训练大脑的注意力和听力。　　　　
　　　　你可以创造出许多类似这样的练习。你就是经过训练的大脑的创造者，所以创造出你自己的难题来。聚精会神地听，同时也训练了你的开放意识——听的欲望——排除所有困难去听。啊，这种技巧是多么必要呀！　　　　
　　　　


第四章　天才思考的第四条法则创造性语言交流

　　　　训练交流的下一个层面是语言交流。创造性语言交流包括用于维持交流的所有积极的，或者至少是中性的词汇。　　　　
　　　　个例1　　　　
　　　　创造性交流的一个简单的实例是下面的实验：问一个女士喜欢花吗？等她说喜欢后，你再冷冰冰地告诉她你不喜欢。谈话会立刻中断，因为消极的回答是破坏性交流。　　　　
　　　　个例2　　　　
　　　　问一个女士是否喜欢花，她回答喜欢后，告诉她你也喜欢。接着问她最喜欢哪种花。如果是玫瑰，说你也喜欢玫瑰。问她最喜欢哪种颜色的玫瑰，等等。不停地发现相同之处和“巧合”。这将创造一个良好的心情，谈话会继续下去，而且，最重要的是，双方都希望进一步交流。这是创造性交流的一个简单事例。　　　　
　　　　


第四章　天才思考的第四条法则交流层面的创造性

　　　　创造性交流的一个实用的法则是减少或避免消极语言（第二条法则）。我经常给我的学生布置任务，要求他们至少两周内不要说不和没有。这大大改变了他们的生活。　　　　
　　　　另一个法则是在你的话语中加入积极的、强化的句子。如，使用诸如此类的语句：“干得不错”、“挺好”、“太棒了”、“我们这个团体中有你真是福气”、“这么好的创意，大家听了一定很兴奋”。　　　　
　　　　在语言交流中应用这些简单的法则，可以与周围的人建立更好的关系。创造性也体现在交流层面。显而易见，如果我们想帮一个人更有创造性，就必须同时注意这个层面。否则，就好比想改造一个房子，花了大力气改造顶层，却没有改进底层。创造性必须体现在从基座到顶部整个建筑上。　　　　
　　　　发现这一点后，我们就对每个课程和每节课都进行了精心的设计。现在，在每个讲座和研讨会上，学生们都是从存在层面开始，学习创造性的存在。然后一步步依次进入交流层面（第二层面），学习创造性交流。接下来是创造性方法和技巧，这是第三个层面，即工具层面。这三个层面的训练极大地提高了第四个层面的创造力，而第四个层面则为第五个层面，即创新层面，奠定了坚实的基础。　　　　
　　　　


第四章　天才思考的第四条法则特效交流

　　　　一般说来，20％～30％的交流属于低效交流；50％～60％是有效交流；大约10％～20％才是特效交流。特别成功的人士与人的交流都是特效交流。这些人是领导人、明星或天才，不过，他们的成功很少直接源于特效的交流。　　　　
　　　　《高等教育记事报》有篇文章介绍了这样的一位人士。这篇文录切鹆丝的味大学校长弗兰？#8226；罗德斯为该大学筹集12。5亿美元资金的故事，并称其为“资金筹集大师”。文章强调了他高超的交流技巧：他的个人风格、他的英格兰口音、他对康奈尔大学始终如一的热爱、他的“创造未来”哲学、他对他人表现出的强烈兴趣、他对人名和面孔的记忆力、他对交往过的人总是当天回感谢信、还有他精力充沛性格温良，使他能够到处旅行，对他人和工作乐此不疲。他不愧是个交流大师。　　　　
　　　　问问你自己：　　　　
　　　　　　●你对交往的人或哪怕帮你很小一个忙的人写过感谢信吗？　　　　
　　　　　　●你训练过记忆人名和面孔吗？　　　　
　　　　　　●你有记录笑话、逸闻趣事和故事的记事本吗？　　　　
　　　　　　●你对所做的事充满激情吗？　　　　
　　　　　　●你有吸引人的哲学观吗？　　　　
　　　　如果没有，然后你该知道从哪开始了。这会使你成为一个具有超凡创造力的特效交流者。　　　　
　　　　在所有训练智力和阅读速度的练习之外，再加上一分钟精采演讲和一篇打动人的作文（我在班上教授），你的进步将是神速的。创造你的未来吧！创造性地交流吧！做一个创造性交流者，热爱人们。开放你的心灵，接纳人们在形象、种族、文化、语言、观点上的千差万别。成为思想上的开放者。树立积极的激扬的目标。学习并实践！实践再实践！　　　　
　　　　


第四章　天才思考的第四条法则使用“语言”思维

　　　　语言是无价之宝。　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　──艾林德　　　　
　　　　经过对创造性交流的基础知识的学习和训练，学生们与往昔大为不同，上升到创造性工具层面也变得容易多了。只要你的思想开放，交流渠道开放，就可以开始驶向天才之星了。在这个旅程中，你将学习成为天才的天才的方法和技巧。フ庖徽陆教授你一些强劲的思维工具（智力方法），有了这些工具，你解决问题时就会精力充沛、方法新颖、热情洋溢、其乐无穷并且出类拨萃。挪恍庞赡悖你已经掌握了走向大能力的基本方法。意想不到吧。フ飧龇椒就是你使用的语言。源幽阏莆樟擞镅裕你就掌握了：　　　　
　　　　●无穷的创造性思维（前人创造的话语）　　　　
　　　　●大量的语法和句型，它们帮你创造词并组成新词，帮你表达最重要的思想　　　　
　　　　●创造创造性思维的一些方法　　　　
　　　　有了语言，我们得以创造并再创造各种思维，表达并再表达想法、情感、意图、态度等。语言是迄今为止最强劲的工具。让我们使用它并感谢那些创造了这种超强工具的人们吧。ツ阊Щ崃四持钟镅裕就走入了某种文化，它每天都在话语中创造着并再创造着自身。你走入了一种创造、创造崇拜、所谓的创造、经验创造和多功能创造的文化中。这种文化是话语文化（用语言学术语表示）和演论自由的文化（用政治术语表示）。　　　　
　　　　下面我们将学习几种从语言——从你使用、组合和思考词汇——中衍生出来的提高创造力的方法。　　　　
　　　　


第四章　天才思考的第四条法则随意取词法

　　　　随意取词ㄊ翘岣叽丛炝Φ淖罴虻サ姆椒ㄖ一，其创始人已不可考。我认为这个方法和语言一样古老。它有各种名称。创造学的一位著名学者，爱德？#8226；德•；Bono，称之为词汇刺激和线性思维；应用这一方法的许多人则称之为强制联系法；而马克斯•；费希尔更是把它比作捕鱼，称之为“思维捕鱼器。”ゲ还苷庖还爬系姆椒ㄊ侨绾我进的，事实是我们懒惰的大脑总想节省能量，蜷缩在角落里；碰到问题时，总爱走老路——说一些挂在嘴边的话。这种做法谈不上有多大创造性。当然要搜罗出更高级更少见的词（关联不大）需要费一番功夫。这会消耗你的精力，但绝对更有创造性。随机的词汇使你的大脑摆脱懒惰无比的状态。下面我解释一下为什幺这样做更有创造性。ゴ丛炝τ卸嘀帜Ｊ剑但你自然而然会记住并使用最简单的，某种程度上通用的模式。这个方法分两步：找出一个好主意（好比另辟蹊径），并用它解决你的问题。ニ以，实质上，从词典、书或朋友那儿随意得到一个词，可以使大脑远离熟悉的路径。这一方法应用到实际问题上，可以使解决方法更具创造性。随意抽取词汇法能使