天才是怎样思考的？-第23部分

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达到天才的水平。　　　　
　　　　新学作为一门崭新的科学和新的世界观的引入，带来数不胜数的创新成果。新事物作为一个客观存在的现象而被发现和理解后，理应量化，作出测量、计算，从中提炼出一般规律，推广为可应用的法则，并作为一项新的科学进行研究。新学就是这样的科学。它提出了定义和测量新事物的方法，规定了测量新的程度的特殊单位，阐明了其中的规律和法则，为其他的研究活动奠定了基础。　　　　
　　　　理论基础上的这种变革，带来了数不胜数的实际成效，并应用于众多培育性项目，从俄罗斯科学院到财富500强企业，从著名的高校到偏远的大中小学，无一不取得了成功。这些项目帮成千上万的人更富创造性和创新性，也因此创造出更多价值，成为有益于社会的人。　　　　
　　　　工具型天才　　　　
　　　　也许你有意成为工具型天才，创造一门新的科学。行动吧。如果你对医药或艺术或技术等领域感兴趣并有这方面的才能的话，全力以赴。创设一个表格，开始发挥你的能力。要达到天才的水平，思维必须开阔，不要局限于创造单一的工具。思考大的方向。比如，如果你专注于艺术方面，就不要满足于创作一幅画或一个雕塑，而要像毕加索创设立体画派一样，努力创造一种新的绘画观。　　　　
　　　　如果你对商业很感兴趣，利用矩阵创造一种新的商业工具。传统上，商业领域的创新大致分为管理类和技术类。本书中所讲的工具型创新接近于传统上所说的技术类创新。工具型创新分为有偿创新（新工具的买入）或内部研发。这两种方式代价都不菲。但是，没有工具型创新，就无法击败对手，领导潮流。不注重工具型创新的企业注定失败。　　　　
　　　　好了，你知道怎样利用矩阵。开始吧。　　　　
　　　　你下一步怎么打算？　　　　
　　　　真正的天才利用新工具、新器械制造出更新的工具。这些新工具使得人类社会更快地进入新的阶段。因此，一个幸福的社会是一个视发明家为天才的社会。　　　　
　　　　好了，想方法制造一样工具。　　　　
　　　　能试试发明下列某样工具吗？　　　　
　　　　●新材料工具　　　　
　　　　●新理念工具　　　　
　　　　●新方法——产生更高或更快成果的使用工具的新方法　　　　
　　　　想想怎样才能在工具层面有所创新，制造出新的工具来？你已经知道是谁制造出了按钮（工具、器械、方法、技术）。你也可以制造按钮！试试，成为一个工具型天才。你会怎么做呢？　　　　
　　　　


第五章方向型天才

　　　　工具再强，如果不定位于社会需要，也是徒劳的。方向型天才是指集所有的存在技巧、交流技巧和工具技巧解决某一社会问题或难题的创造层面。社会问题越大，成为天才的可能性也越大。就这么简单。这也是创新头脑和创新举动大幅度加速问题自行解决的层面？br/》　　　　
　　　　方向型天才的例子举不胜举。美国人整体上来讲就是个方向型天才。俄国人告诉小学生们是巴甫洛•；N。雅布洛科夫发明了第一束电光；即使这种说法是事实，却是托马斯•；爱迪生制成了使之为人所用的一整套灯泡、电线和电路网（方向不同）。俄国人告诉小学生们是亚历山大•；波波夫发明了无线电（俄国至今有无线电日）；但即使事实是这样，却是马可尼发制成了我们熟悉的无线电装置（方向不同）。美国空军军官们告诉我一个俄国数学家创造了隐形飞机的理论，但却是美国人造了隐形飞机（方向不同）。让我们再看看神经语言学：亚历山大•；R。卢里亚出版了一本有关的书，但却是美国人创设了神经语言学程序（NLP），一种利用神经语言学原理说服人们，从而创造出了更高效的销售技巧和教育技巧。　　　　
　　　　还有数百个这方面的例子——不仅是俄国人，还有其他国家的人。美国人将世界各地最好的新思路实用化。美国人借用他国的词汇，借用他国的概念、理论和模式。美国人将全世界的新事物新观念用于解决日常的实际问题，造福各个社会。　　　　
　　　　美国人当然也诞生新思路、新产品、新服务。但他们同时欢迎全世界的新事物。而且，美国人的新思想的需要总是多多益善。他们创造了数不胜数的方法以产生新思想。畅所欲言法仅是其中一例。　　　　
　　　　说起美国人，我由衷地相信自由市场体制的创造者们是方向层面的天才。他们并没有发明这一体制的方方面面，但他们成功组合了已有的各种要素并创造出了这一体制。美国社会的奠基者们创造了宪法和一种与自由市场体制并不冲突的政治体制。他们因此促进了美国民众的创造欲在存在、交流、工具和方向诸层面的发展，并造就了美国社会创新的一面。美国在创新方面成为世界的领导，也就不足为奇了。回顾历史，美国开国者们直觉地找到了成功的社会生活的灵丹妙药；不管你信不信，这种灵丹妙约的基本成分是新和允许这种新的传播。　　　　
　　　　许多城市以“新”命名，如纽约（新约克）、新伦敦、新奥尔良，还有新墨西哥州、新罕布什尔州等以“新”命名的州。美国的新吸引了众多的人。这个新的国家庆祝着它的新。从这一点来看，美国社会引进并接受了：　　　　
　　　　●新世界（存在的自由：独立于欧洲的生活，远离旧秩序、旧国王和旧宗教；同时，还有自由运动）　　　　
　　　　●言论自由（交流的自由）　　　　
　　　　●自由市场经济（选择工具的自由——做什么，怎么做）　　　　
　　　　●民主（选择社会方向的自由——帮助哪些人，与哪些人做生意，成立党派、联盟、协会等的自由）　　　　
　　　　●开放（创新的自由——新事物产生和消费的地方和方式的自由）　　　　
　　　　如你所见，新学也分为同样的五个层面，但其区分不是十分科学。令人惊奇的是，他们没有凭借任何科学，就创造了一个自足的、比其他社会发展更快的社会实体。光荣呵！那些直觉地发现正确道路的人们！　　　　
　　　　相反，苏联的苏维埃体制，从相同的角度分析时，却是处处与新相抵制：　　　　
　　　　●没有行动自由（护照登记，城市和地区封闭割据）　　　　
　　　　●没有言论自由（一句“政治”玩笑就能轻易地把你送进监狱或精神病院）　　　　
　　　　●没有选择工具的自由（只能是马克思主义或列宁主义）　　　　
　　　　●没有商业自由（所有的商业被政府控制）　　　　
　　　　●没有创新的自由（审查制度，没有复印机，没有专利——所有的思想属于政府，闭关自守，柏林墙，铁幕）　　　　
　　　　压制新事物和创新的后果是众所周知的。从新学的角度来看，苏联和苏维埃政权在经济、社会、政治和军事竞争中的失败是不足为怪的。他们未能遵循最基本的自然法则：新学的法则。　　　　
　　　　现在我们可以肯定地讲：对新事物接受或压制的态度是社会形态存在或灭亡的原因。这条法则同样适用于商业和民众。顺便提一下，虽然新学的形成是在俄国，有关新学的文章和书籍却是出版在美国。对我来说，这象征着新学，这门关于新事物的科学，在新大陆受到了欢迎。　　　　
　　　　作为一门科学，新学也是科学。它必须定位于解决社会问题，有益于社会；它必须适用。新学的应用越来越广。除了创造性解决问题外，新学还提供了创新性解决问题的方法（IPS）。后者在解决问题的过程中以人为本。这一方法塑造了一批宽容、应变性强并准备为种种变革和创新努力奋斗的人。创新性问题解决法提供了一种绝对与众不同的思路——改变人，帮助人改变，道德解决创新中人的因素，然后再做出改变。超重视人的作用，其他一切自会迎刃而解。动不动解雇员工，或者换句简单的话说，“将他们扔掉”，会产生出众多其他问题。创新性解决法强调寻找机会，而不是寻找问题。创新性领导人寻找合适的机会并积极行动起来，使问题自动得以解决。　　　　
　　　　这种创新法是面向未来的。它强调未来，而不是现在；强调人的作用，而不是程序和客体。这是创新性方法带来新的教育方法的原因。　　　　
　　　　你下一步怎么打算？　　　　
　　　　方向层面的创造是很难达到的。要成功的话，必须拥有所有前面几个层面的特点。必须在成长的困难中幸存下来，成为杰出的交流者，和工具层面的大师级人物。除此之外，还必须能够把知识和创造性定位于现代和未来的世界性问题上。　　　　
　　　　试一下。试着找出一个世界性问题，并解决它。想想你怎样才能在方向型层面在解决民众问题上有所创新？能想出一个主意或找出一个办法，使世界面临的某个问题得以更快的解决吗？　　　　
　　　　你下一个需要解决的问题是什么？哪些问题需要引起你的注意？你准备致力于哪些问题？哪些问题让你睡不着觉？　　　　
　　　　要诚实，要坦率。你关心民众的问题吗？你愿意帮助他们吗？记住：没有一个天才是为了解决问题——否则，抢银行可能算是一个天才的行动。对不起，没有形成社会意识、不想为他人工作的人做不了天才头衔的候选人。　　　　
　　　　所以，找出一个有价值的目标，将它写下来，使用我们前面讨论过的所有方法，或者使用你自己创造的方法，解决一个社会问题。　　　　
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　　　　你会思考什么问题呢？　　　　
　　　　●提高各个领域进程速