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好孩子是这样教出来的-第14部分
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事例2：能获得别人的尊重吗
常启先生和另外两名大学老师带大学生乘大客车去实习。学生们一个个都上了客车，带队的老师由于要照顾学生，自然是最后上车了。车开了，三位带队的老师站在车门口，从学校到达到实习目的地没有一个学生给老师让座位。有的学生谈笑风生，好像没有看见老师的存在一样。看来这些学生根本就不知道还有给老师让座位这回事。有的学生明显地觉得不好意思了，或低着头不看老师，或故意把脸背向老师装作没有看见老师的样子。看来这些学生是知道应该给老师让座位的。一个不肯把座位让给带他去实习的老师的大学生，你能想象他在公共汽车上会把座位让给老弱病残者吗？这样的学生参加工作后能很好地与同事相处吗？能获得别人的尊重吗？能有自尊吗？我看不能。
事例3：吃不吃没关系
一位大学教授给研究生讲课，听课的只有6名学生。由于学生少，交流方便，师生经常面对面地谈论问题，师生相当熟悉。一天，这位教授在系主任办公室与系主任谈工作，办公室进来了一对青年男女。这位教授一眼就看见了来者中有一位是他刚刚教过的6名研究生中的一位。教授与他刚刚教过的这位学生四目相对之后，正要与学生打招呼，却意外地发现学生低下了头。原来，进来的这一对青年人是一对新婚夫妇，是来给系领导送喜糖和喜烟的。那位研究生走到系主任的办公桌旁，礼貌地把喜糖和喜烟交给了系主任，并请系主任代其他系领导收下喜糖和喜烟，然后装作没有看见坐在系主任对面、刚刚教过他的那位教授，走了。教授觉得吃不吃喜糖、抽不抽喜烟没有关系，却不得不为年轻人的这种为人处世的态度感到忧虑。试想，这样的学生有朝一日当了领导，会怎样对待群众？能得到别人的尊重吗？能有自尊吗？
（二）存在的问题
自尊教育缺失，致使许多年轻人不懂得自尊。年轻人不懂得自尊，有多方面的原因，既有家长的原因，也有学校的原因，这在很大程度上反映了我国教育的失误。22名学生中如果只有1名学生不懂礼貌是个别问题，21名不懂礼貌就不是个别问题了。40多名大学生，没有1人肯把座位让给带他们去实习的老师，这能只怪学生吗？针对学生不懂礼貌的情况，常启先生在从实习地返回学校之前，严厉地批评了大学生们的这种行为，并要求学生把前面的三个座位空出来留给带实习的老师。事后，学生们说：“以前没有老师给我们说过这种事，更没有老师像您这样严厉地批评过我们。如果以前有人像您这样，我们也许就不会像现在这样了。”常启先生说：“你们德育课都讲什么了？”学生们说：“德育不讲这个。”常启先生又问：“家长没给你们讲过吗？”学生们说：“没有给讲过。”
中国科学院院士杨叔子教授在中南民族大学工商学院作“踏平坎坷，立志成才”的报告时说：“现在的独生子女有几个特点：对人不感激，对事不满意，对物不爱惜，对己不严厉。”这样的人在社会上能受人尊重吗？杨叔子院士希望独生子女能“对人报有感激之情，对事能容忍，对待公物像自己的，对自己提出更高的要求”。
第三章 为孩子的一生打好基础 八、宽容——合作共事的纽带（1）
“自信”就是相信自己。
自信是一个人成就事业的动力。一个人相信自己能行，相信自己能成功，做起事来才能坚韧不拔、百折不回、不达目的誓不罢休。一个人如果不相信自己，做起事来就会动力不足，就很难做成事情，就会影响个人的生存、发展和成为社会活动的主体。所以，家长要注重培养孩子自信。
为了使读者对自信的重要性有更清楚的了解，下面举一个事例。
事例：张莉的数学成绩为什么下降了
张莉的数学成绩一直很好，读初中的时候还被数学老师聘为义务辅导员，每周日上午给数学差的同学辅导。数学老师说，由于是学生给学生讲，好沟通，再加上张莉很认真，讲得明白，经张莉辅导过的同学数学成绩提高得很快。那时张莉的自信心很强，劲头很足，直到高中二年级张莉的数学成绩还是全班的前几名。张莉读高中二年级时，妈妈突然得脑血栓住了医院，爸爸带着读高中的女儿张莉和读初中的儿子张智，又当爸又当妈，还要护理有病的妻子和准备晋职的外语考试。在这种情况下，由于帮爸爸做家务和照顾住院的妈妈，张莉的数学成绩有所下降。
在妈妈刚住院不久，数学老师换了。这位新换的数学老师还兼张莉的班主任。这位新换的老师主观、武断，不了解情况就瞎说一气。一会儿说张莉骄傲，学习态度不端正；一会儿说张莉理解能力差，以前学习好是靠死记硬背；还说张莉的数学成绩已达到了顶峰，以后就只有下降了，甚至挖苦张莉头脑笨，学不好数学。张莉看着爸爸实在太累，不忍心再给爸爸添烦，没有把她在学校的遭遇告诉爸爸。就这样，张莉的自信心受到了极大的伤害，而且较长时间没有得到抚慰。开始张莉只是怀疑自己是否真学不好数学，后来数学成绩每况愈下，竟然发展到真的认为自己学不好数学了，在半年的时间里，数学成绩从全班的前几名滑了下来。
张莉的数学成绩下降，家庭拖累是原因之一，但不是主要原因，主要原因是数学老师伤害了她的自信心。为什么这样说呢？其一，在妈妈生病期间其他课程的成绩都没有下降，仍然保持全班第一或前几名的水平，唯独数学成绩大大地下降了；其二，张莉在国内读大学时是学化学的，她到美国留学攻读的是计算机硕士学位。试想一下，一个学化学的，能在规定时间内攻下美国大学的计算机硕士学位，数学能力差能行吗？张莉的“离散数学”还考了全班第一名。这说明张莉的数学能力并不差，在她的自信心恢复之后数学能力又提了上去。
目前，许多家长忽视对孩子自信的培养，突出表现是家长对孩子溺爱，包办应该孩子自己做的事情。培养孩子自信，最好的方法是让孩子做事。一个人只有通过做事才能认识到他的能力和价值，只有通过克服做事时遇到的困难才能培养坚韧不拔的毅力。一个人不做事，就不会有成就感；不做事，就不会遇到困难，也就培养不出克服困难所需的坚韧不拔的精神。一个做事没有成就感的人，一个没有经历过克服困难获得成功喜悦的人，是不会有自信的。
第三章 为孩子的一生打好基础 八、宽容——合作共事的纽带（2）
“宽容”就是心胸宽大，有气量，能容人，不斤斤计较，不轻易追究。
（一）宽容是合作共事的纽带
人在世上生活，不可避免地要与人合作共事。能否与人合作共事对于孩子能否很好地生存和发展，能否更多地成为社会活动的主体是至关重要的。因此，家长要教会孩子如何与人合作共事。那么，如何与人合作共事呢？能否与人合作共事涉及许多方面。但是，宽容是最重要的方面之一。一个宽容的人，“心胸宽大，有气量，能容人，不斤斤计较，不轻易追究”，较容易与人合作共事。一个不宽容的人，“心胸狭窄，气量小，不能容人，斤斤计较，总觉得世界上谁都该他的，不是想着多干一点，而是总想着多捞一点，不是检点自己有什么不对，而是总想着别人如何对不起他”；这种人是没有人愿意与之合作的。这就是为什么说“宽容是合作共事的纽带”的原因。没人愿意与之合作，就会失去许多生存和发展的机会，就不能更多地成为社会活动的主体。
不仅如此，宽容还有利于身体健康，不容易把事情做错，有利于减少分歧达成共识。
（二）宽容有利于健康
2005年4月11日出版的《健康文摘报》上刊登了中国中医研究院西苑医院教授张国喜的文章，题目是“健康的主人是自己”。文章说：“世界卫生组织（WHO）通过对人类健康与长寿因素的考察和研究之后，提出：‘每个人的健康与长寿，60％取决于自己，15％取决于遗传因素，10％取决于社会因素，8％取决于医疗条件，7％取决于气候环境的影响。’”张国喜教授的文章还把心态平衡、保持健康的心理状态列为防止心身疾病的重要措施之首。
2004年9月23日出版的《保健时报》刊登了李俊山的文章，题目是“七成疾病与不良精神有关”。文章说：“德国的罗纳德教授于1971年至2001年间，分别对35万名健康人和18万名癌症、心脏病患者的心理状态和社会状态进行了调查。结果显示，在这些疾病中，只有30％的病例发病原因是纯粹的生理原因，其他的都与心理因素有关。联合国卫生组织的调查也曾指出，当今人类的疾病有70％以上是不良精神因素造成的。”
以上说明，一个人要想健康就一定得有平衡的心态和良好的精神状态。一个人的心态能否平衡、精神状态能否良好，是由许多因素决定的，而在诸多因素中，关键的一个因素就是能否宽容，就是“能否把世道看开一点，把名利看淡一点，把事情做好一点，对人和气一点”。一个人如果心胸狭窄、斤斤计较、得理不饶人，受了一点委屈就耿耿于怀记恨在心，弄什么“十年报仇不晚”；不是想着多干一点，而是总想着多捞一点；不是检点自己有什么不对，而是总想着别人如何对不起自己，这个人的心情就不会愉快。心情不愉快身体就很难健康。我国哲学家、教育家梁漱溟（1893～1988）活了90多岁，当记者问到他的养生之道时，他说：“清心寡欲，少吃多动。”他还说：“人生苦乐不在外界而在内心，其根源在自己的欲望；满足则乐，不满足则苦。”“清心寡欲”就包含“宽容”。为了说明不宽容�
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